很多早慧儿童都有着过人的智慧，就我看来他们展示出来的都是过人的学习能力。在中国的现实教育中，缺少对玩出名堂的孩子的赞扬，好像玩与教育有冲突一样，水火不容。虽然说大力提倡素质教育，可力度呢，有待探究。很少见报纸上刊登哪个儿童取得了骄人的成绩主要得益于玩。事实是都是对各方面教育的赞颂。这一点是我对现实教育最大的不满。孩子到底是孩子，会玩就是她的任务。

　　昨天和亚亚去尹航家送手套，亚亚喜欢上积木了。自己摆楞了十几分钟，叔叔一回家，亚亚嚷着要走。亚亚对男的不怎么感冒，不想正眼看人家呢。出门来到广场上，亚亚就像放飞的小鸟一样，又蹦又跳。当时天已经黑了，快六点了，爸爸也要下班了。可亚亚玩兴正浓。穿着姑姑刚给买的羽绒服，小尾巴跟着一悠一悠的，我一凑近，亚亚挥挥手，

亚亚：妈妈不管了！

妈妈：小心点啊，地上有些滑呢。

亚亚：知道了，呵呵

边说边跑，根本就看不见前面有什么。跑到路灯底下，

亚亚：上面有蛋蛋来，还有一个，还有呢。（圆形的吊灯一个挨一个）

妈妈：哇，好多啊。

亚亚：我吃蛋蛋。

妈妈：这是发光的灯呢，不能吃啊。

亚亚：有细菌，不能吃，记住了。

于是我跟着乱蹦的亚亚到了喷泉旁边，亚亚非要爬上去，我一往前靠，踩得地上的冰吱吱的响，亚亚赶紧低头，

亚亚：什么呀？

妈妈：冰都踩碎了。

亚亚注意力转移，开始围着喷泉转悠，看看那里有冰，向光处自然没有，背阴处才有呢，我们一起转着看，给亚亚说为什么有的地方有有的没有，也不知她听明白了。

和亚亚商量回家，亚亚就是不回去，我靠近她就跑远了。商量不成由她玩吧。反正晚饭又不急。

 玩可以拓展孩子的思维。思维像空气一样充斥着我们的每一个空间，它不能依靠教育来装载，它是发散的，流动的，对孩子来说只有玩才能使思维更活跃。她一边玩，一边看，一边欣赏，一边发问，这些都是自然的，积极的，她本身的认知能使她积累经验。这样再次巩固思维的创造性和更新性。我赞成孩子自由玩耍，投入的玩对孩子来说是一项综合技能。      

我的观点是鼓励孩子自己玩或者是和小朋友们独立的玩。玩到兴头不制止。吃饭串门什么的都可以推迟。虽不认可中国的教育体制，但也摆脱不了，总有一天要去上学的，就为这一点，也让孩子好好的玩。真上学了，玩的机会少之又少了。

给孩子放纵的机会，实现我们快乐成长的心愿。积极快乐的玩就是最好的学习嘛。